ارسم خرائط مفاهيمية للمنصوبات

إنشاء خرائط مفاهيمية لصفات النصب تعمل على توضيح وإظهار كافة معاني هذه الصفات لجميع الطلاب والطالبات سواء في المدارس أو حتى الجامعات القائمة.

الخرائط المفاهيمية للآثار

• إن البطاقات المختلفة التي يرسمها المعلمون والمعلمات توضح المضافات وتوضح جميع المعاني والمصطلحات وحتى الفروع المختلفة داخل هذه المضافات.

• خريطة هذه الآثار واضحة جدًا ومنظمة بشكل واضح.

• ويمكن تقسيمها أفقياً أو حتى رأسياً، كما يمكن تقسيمها إلى عدد معين من الأقسام أو التصنيفات.

• تعتبر خريطة الأسماء العربية هذه من أفضل الطرق.

• وهذا يعني أنه يمكن شرح هذه المهام بكل بساطة ومفهومة للطلاب.

أهمية إنشاء خريطة مفاهيمية للموقع

• وتتميز هذه الخرائط بوضوح شديد ولذلك تم تطبيقها أو استخدامها في عدد كبير جدًا من المدارس على مستوى جميع الدول سواء العربية أو الأجنبية.

• لقد قام العديد من الأشخاص أو المعلمين بطي هذه البطاقات المختلفة، خاصة بالنسبة للمسابات.

• ويمكن استخدامه من جهاز كمبيوتر أو رقميا.

• تم وضع هذه البطاقات بشكل واضح وتجعل الشرح أسهل لجميع الطلاب.

• يتم استخدامه بشكل أكثر شيوعًا عندما يلزم شرح شيء معقد للمعلمين.

استخدام بطاقات النصب التذكارية

• يمكن استخدام جميع بطاقات الأحوال لتشجيع جميع الطلاب والطالبات على تنمية مهارات التفكير الناقد من خلال التعبير عن آرائهم المختلفة حول هذه الأحوال.

• تُستخدم أيضًا بطاقات المفاهيم والأحوال لتوضيح أي مشكلات غير واضحة لجميع الطلاب.

• ويساعد هذا أيضًا على توسيع فهم الطالب من خلال الصورة المرئية.

• تساعد هذه البطاقات أيضًا على تقوية ذاكرة الطلاب حيث يمكنهم حفظ جميع أسماء النصب في اللغة العربية بسرعة وسهولة من خلال رسم بطاقات مفاهيمية لكل اسم نصب.

الخرائط المفاهيمية للآثار

• يعتبر المفعول به من أشهر حالات النصب في اللغة العربية، وهذا واضح من الآية الكريمة التي فيها “ولا تمض أبصاركم إلى ما أرضيناكم به أزواجا” وكلمة “أزواج” هي لفظة نصب. كائن النصب .

• ويعتبر الشيء الذي يستعمل من أجله أيضاً من حالات النصب هذه، إذ “يجعلون أصابعهم في آذانهم قبل البرق خوفاً من الموت”.

• وكلمة “الحذر” هنا مفعول به منصوب في حالة النصب، وعلامة نصبه الفتحة.

• كما يعتبر ظرف الزمان و ظرف المكان من المضافات في اللغة العربية، حيث “جاءوا أباهم على العشاء يبكون”.

• وكلمة “عشاء” هنا ظرف زمان في حالة النصب وعلامة نصبها الفتحة.

• يعتبر المفعول به المرتبط من أهم أدوات النصب في اللغة العربية ويعبر عنه بـ “استيقظنا وأشرقت الشمس”.

• في حين أن كلمة “قم” في حالة النصب تعتبر منصوبا وعلامة نصبها الفتحة.

• ويمكن رسم المفعول المطلق ببطاقات النصب في اللغة العربية وهو واضح في الآية الكريمة.

• حيث “ورتل القرآن” وكلمة “التلاوة” هنا حرف نصب مطلق في حالة النصب.

حروف الجر في اللغة العربية

• ويمكن توضيح الفرق في بطاقة المنسوب، حيث “يا رب ضعفت عظامي واحترق رأسي بالشيب”.

• وكلمة “شيبة” في حالة النصب تعتبر تمييزا وعلامة النصب الفتحة.

• والآية الكريمة “فرجع موسى إلى قومه غضبان وندامة” تعبر عن هذا الوضع.

• ويمكن التعبير هنا عن حالة سيدنا موسى عندما رجع إلى قومه غاضبا، وبالتالي فهي حالة.

• ويعتبر المستثنى أيضاً من حالات النصب، وقد ظهر ذلك في الآية الكريمة: «فسجد الملائكة كلهم ​​إلا إبليس أبى أن يكون مع الساجدين»، وإبليس مستثنى هنا.

• والاسم In يجب أيضًا أن يعامل كاسم في اللغة العربية.

• وبدل ذلك “ولا تدري لعل الساعة تقترب” والساعة هنا اسم في حالة نصب، وعلامة نصبها الفتحة.

• ويعتبر المنادى أيضاً من أفعال النصب في اللغة العربية إذا قال أحد: “يا رجل”.

• فهنا رجل يصيح في حالة النصب وعلامة نصبه الفتحة.

• والمسند كان وأخواته أيضا في حالة النصب في اللغة العربية، والآية الكريمة تقول: “وكان الناس أمة”.

• ولذلك فإن كلمة أمة في حالة النصب خبر وعلامة نصبها الفتحة.

وقد قدمنا ​​معلومات عن كيفية رسم خرائط المفاهيم لكل حالة نصب، والمعاني المختلفة لهذه الخرائط لحالات النصب في اللغة العربية، وحتى الاستخدامات الرئيسية لخرائط المفاهيم لكل حالة نصب. إذا كان لديك أي أسئلة، يرجى تركها في التعليقات في أسفل الشاشة.