الأشياء التي يبدأ منها التفكير تسمى الاستدلالات في العديد من العلوم. السؤال عبارة عن لغز يحاول الناس التفكير فيه من أجل الوصول إلى حل. السؤال طريقة تنشط التفكير الإبداعي. باستخدامه ، ن ا حول الموضوع المسمى بالأسئلة التي تبدأ بالتضمين في اسم المقدمة.
المقترحات التي يبدأ منها التفكير تسمى المباني
لا تقتصر كلمة “سؤال” على معنى واحد فقط أو مجال واحد فقط في الحياة ، بل هو معنى موجود في جميع علوم الكوكب وبسبب “مشاكل” العلماء والمفكرين والباحثين. ظهرت ، وظهرت العديد من الجوائز في جميع المجالات.
نناقش الأمور التي يبدأ فيها الاستدلال باسم المبنى في أكثر من مجال لمعرفة ا عن معناها ، وتتمثل هذه المجالات في ما يلي
1 المواد الجزائية
في قسم الشرطة نجد العديد من الملفات التي تحتوي على ألغاز مر بها المحقق حتى وصل إلى مرتكب الجريمة ، وبالتالي نجد أن لغز ذلك وقاتلها على سبيل المثال مقدمة. تتم من خلالها عملية البحث والتحقيق حتى يتم الكشف عن الحقيقة.
في الحقيقة ، إن فضح مرتكب هذا الفعل يكون أحيانًا مجرد وسيلة للتحقيق في التنظيمات الإجرامية أو بعض الأعمال المشبوهة التي تحتاج إلى تطهيرها من الوطن الأم والأمة ، وبالتالي نجد أن القول يدعو إلى الأشياء التي يبدأ منها التفكير. يتم الوصول إلى اسم المبنى في هذا المجال.
اقرأ أيضا
2 مجال الفيزياء
إن مجال الفيزياء مليء بالقضايا التي يجب حلها ، وفي الفيزياء القديمة كان ك سؤال مشهور ما هي الموجات المرئية؟ وعلى أساس هذا السؤال وهو مقدمة بدأ تحقيق وتحقيق للوصول إلى خاتمة.
خلص جميع المعلقين إلى أن هذه الموجات هي موجات كهرومغناطيسية تجمع بين خصائص الموجات الكهربائية والموجات المغناطيسية ، لكن بمرور الوقت بدأ المعلقون في إظهار أن هذا الافتراض خاطئ.
نتيجة لذلك ، استمر البحث حتى توصل مفسر المترجم الفوري ، أينشتاين ، إلى أن الموجات المرئية هي مجرد فوتونات لها خصائص الموجات والأجسام ، لأنه افترض أن هذه الموجات لها كتلة.
أوضح المعلق هذه النقطة من خلال إجراء عملية مما يعني إحضار معدن وتعريضه لموجات مرئية مع عدد معين من الموجات لكل وحدة زمنية ، عندما بدأت الإلكترونات في الظهور ، تاركة شبكة هذا المعدن.
معناه أنها خرجت من ذراتها ، وأن ك جسمًا آخر أعطاها طاقة ، فلا تأخذ طاقة إلا من الجسيمات التي تشبهها ، وهذا يثبت أن الموجات المرئية لها طبيعة جسيمية ، وكل هذا كان اللغز التحضيري للمقدمة ، وبالتالي فإن المقولة تسمى الموضوعات التي يبدأ منها التفكير باسم المقدمة الممثلة في هذا المجال.
3 مجال الكيمياء
هذا المجال مليء بالأسرار ، وهذه الألغاز هي مقدمة للعديد من الاكتشافات التي تلعب دورًا كبيرًا في التقدم الذي أحرزناه حتى الآن.
منذ العصور القديمة ، كان ك سؤال شائع كيف تصبح المادة أثقل عندما تحترق؟ كانت هذه مشكلة وأصبحت تحقيقًا وخرج بعض الناس ليقولوا أنه عندما يتم حرق المادة يتم إنتاج الفلوجستون ، وهذا هو سبب زيادة الوزن.
لكن البحث استمر حتى استطاع عالم فرنسي أن يثبت أن المادة تخضع لعملية أكسدة ، بحيث يضاف عنصر جديد إلى المادة وهو الأكسجين ، وبهذه الطريقة يزداد الوزن على الميزان ، وهذا كان بداية العديد من الصناعات في جميع المجالات.
4 مجال علم الأحياء
نوضح المثل الذي يسمى بالمواضيع ، ومنه يبدأ التفكير باسم المقدمة بالتساؤل كيف نقضي على العدوى؟ وعلى مدى فترة من الزمن ظهرت عدوى بكائنات مجهرية بين الناس أدت إلى وفاة الكثيرين ، واعتُبر هذا الموضوع في المقدمة.
من ك ، بدأ البحث حتى تم اكتشاف أن العفن المتكون في الخبز يقضي على هذه الكائنات الدقيقة ، وهذا بدأ في إنتاج مواد مضادة للكائنات الحية الدقيقة التي أصبحت شائعة في عصرنا.
اقرأ أيضا
أنواع الاستدلالات
تختلف طريقة نقل المعلومات من فرد لآخر ، فلكل فرد طريقة مختلفة تزيد من استقباله وفهمه للمعلومات المقدمة إليه ، ولكن من الأساليب الحديثة لزيادة إبداع الطلاب هي طريقة البحث والبحث ، والتي يتم من خلال طريقتين ، والتي ترد أدناه
1 التفكير الاستقرائي
تبدأ هذه الطريقة بمقدمة. على سبيل المثال ، إذا كنا سنتحدث عن التوازن الكيميائي ، فيمكننا أن نبدأ بقصة عن تأثير الأمونيا. في هذا الوقت ازداد استهلاك الأراضي الزراعية في ألمانيا ، فتناقصت نسبة الأمونيا في التربة ، مما أدى إلى موت المحاصيل.
لذلك صنع أحد العلماء الأمونيا من الهيدروجين والنيتروجين من خلال تفاعل متوازن ثم انتقل للحديث عن معنى النظام وأنواع النظام الممثلة في النظام حيث يمكن للمادة أن تعود كما هي. ونظام لا تستطيع فيه المادة العودة إلى ما كانت عليه لأنها تحولت إلى صورة جديدة.
ثم يتم ربط قواعد التفاعل المتوازن والوصول إليها ، وتعتبر هذه إحدى طرق نقل المعرفة للمتعلمين ، حيث يتم استكشاف البيانات تدريجيًا حتى يتم الوصول إلى قاعدة عامة.
اقرأ أيضا
2 التفكير الاستنتاجي
في هذه الطريقة ، يتم التحقيق في الفكرة الأساسية من قبل الطلاب. على سبيل المثال ، إذا وج الطلاب إلى أن الحديد يتغير من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة بسبب الحرارة ، ويتغير النحاس من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة بسبب الحرارة ، فإننا نستنتج من هذا أن المعادن يمكن أن تتغير من حالة اللدائن الحرارية السائلة. .